一、課程基本資料:
學制: 日五專 科別: 五專護理科(102含前)
課號: 5013175H 學分數/時數: 2學分。 共2小時
課綱中文名稱: 安寧護理概論 課綱英文名稱: Hospice Nursing
先修科目:基本護理學、基礎醫學
課程期程: 學期
開課年級:
課程類別: 選修
課程屬性: 一般課程
證照輔導課程:
二、校融入課程:
■生命教育 ■使用數位教材 
三、核心能力權重:
校核心能力創造力就業力服務力
院核心能力創新思考能力專業實務能力敬業樂群能力
系科核心能力專業創新能力一般臨床護理技能基礎生物醫學科學終身學習批判性思考能力克盡職責性溝通與合作倫理素養關愛
權重0301001010102010
四、課程摘要:
本課程旨在教導學生具備照護末期個案所需的素養。課程內容包括安寧緩和醫療發展、末期疾病的生理變化、疼痛及症狀控制之臨床成效介紹、瀕死患者之心、社會、靈性層面探討。教學方法採講授、討論、影片教學、及尊重生命與關懷的體驗等。
五、教學目標:
教學目標對應系科核心能力
能描述安寧療護之源起與現況。
基礎生物醫學科學
能比較各種安寧療護照顧的模式。
一般臨床護理技能
列舉末期患者生理的改變,包括疾病進展的程度及死亡迫近的症狀及提供護理措施。
一般臨床護理技能
基礎生物醫學科學
能描述照護臨終患者之症狀評估及處理原則。
一般臨床護理技能
基礎生物醫學科學
能比較照顧末期患者與家屬心、社會、及精神的需要,及護理措施。
關愛
能列舉末期患者可運用的安寧療護之資源。
溝通與合作
能說明照護末期病患之倫理考量及法律問題。
溝通與合作
倫理素養
能討論護理人員在安寧療護醫療團隊的角色及功能。
克盡職責性
溝通與合作
六、課程大綱
單元主題內容綱要分配節數融入課程名稱/時數
安寧療護簡介及課程介紹 1-1 說明教學大綱、內容、作業及評量方式。
1-2安寧護理之理念、發展、及特性介紹
1
生與死 2-1 瀕死患者之死亡概念與過程
2-2. 中國人之生死觀及態度
2-3. 末期患者瀕死徵象及照護
2
末期患者之生理層面的照護:疼痛的評估及疼痛處置 3-1 疼痛的定義
3-2 癌症疼痛的現況及發生率
3-3 癌症疼痛處置的障礙
3-4 疼痛的專有名詞
3-5 疼痛的特性
3-6 疼痛的種類
3-7 疼痛的生理機轉
3-8 疼痛的原因
3-9 疼痛處置的目標及原則
3-10 疼痛評估
3-11 疼痛的藥物處置
3-12 疼痛的非藥物處置
4
末期患者之生理層面的照護:呼吸系統 4-1呼吸系統症狀的定義
4-2呼吸系統症狀的現況及發生率
4-3呼吸系統症狀的發生機轉
4-4呼吸系統症狀的發生原因及危險因素
4-5呼吸系統症狀的評估
4-6呼吸系統症狀的處置及護理
2
末期患者之生理層面的照護:消化系統 5-1消化系統症狀的定義
5-2消化系統症狀的現況及發生率
5-3消化系統症狀的發生機轉
5-4消化系統症狀的發生原因及危險因素
5-5消化系統症狀的評估
5-6消化系統症狀的處置及護理
2
末期患者之生理層面的照護:神經系統 6-1神經系統症狀的定義
6-2神經系統症狀的現況及發生率
6-3神經系統症狀的發生機轉
6-4神經系統症狀的發生原因及危險因素
6-5神經系統症狀的評估
6-6神經系統症狀的處置及護理
2
末期患者之生理層面的照護:心臟血液系統 7-1心臟血液系統症狀的定義
7-2心臟血液系統症狀的現況及發生率
7-3心臟血液系統症狀的發生機轉
7-4心臟血液系統症狀的發生原因及危險因素
7-5心臟血液系統症狀的評估
7-6心臟血液系統症狀的處置及護理
2
末期患者之生理層面的照護:泌尿系統、全身性不適 8-1泌尿系統、全身性不適症狀的定義
8-2泌尿系統、全身性不適症狀的現況及發生率
8-3泌尿系統、全身性不適症狀的發生機轉
8-4泌尿系統、全身性不適症狀的發生原因及危險因素
8-5泌尿系統、全身性不適症狀的評估
8-6泌尿系統、全身性不適症狀的處置及護理
2
末期患者心、社會層面的照護 9-1 末期患者心理困擾的現況及發生率
9-2 影響末期患者心理困擾的因素
9-3 末期患者心理困擾的反應症狀及徵象
9-4 末期患者心理困擾的評估
9-5 末期患者心理照護的目標
9-6 末期患者心理困擾的處理措施
9-7 末期患者社會困擾的現況及發生率
9-8 影響末期患者社會困擾的因素
9-9 末期患者社會困擾的反應症狀及徵象
9-10 末期患者社會困擾的評估
9-11 末期患者社會照護的目標
9-12 末期患者社會困擾的處理措施
2
生命教育 1
末期患者靈性、及宗教層面之照護 10-1 何謂靈性
10-2 末期患者靈性困擾的現況及發生率
10-3 影響末期患者靈性困擾的因素
10-4 末期患者靈性困擾的反應症狀及徵象
10-5 末期患者靈性困擾的評估
10-6 末期患者靈性照護的目標
10-7 末期患者靈性困擾的處理措施
2
生命教育 1
末期病患家屬之身、心、社會需求及照護 11-1 家屬的定義
11-2 家庭系統的特徵
11-3 末期病患家屬的壓力來源
11-4 末期病患家屬負荷的評估
11-5 緩解末期病患家屬負荷的措施
11-6 末期病患家屬的準備
2
生命教育 1
末期患者及家屬悲傷輔導 12-1 哀傷的定義
12-2 哀傷的反應
12-3 哀傷的歷程
12-4 影響哀傷的因素
12-5 平撫哀傷的措施
2
生命教育 1
安寧療護照護模式的介紹及安寧療護品質提升與阻礙及展望 13-1 安寧緩和療護醫療的種類
13-2 安寧療護照護模式的服務內容
13-3 安寧緩和療護模式醫療服務對象
13-4 安寧居家療護模式轉介流程
13-5 安寧居家療護模式的常見問題
13-6 安寧緩和療護發展的障礙
2
安寧療護工作人員之壓力及調適 14-1 壓力的定義
14-2 調適的機轉
14-3 影響安寧療護工作人員之壓力因素
14-4 壓力的評估
14-5 預期的目標
14-6 工作壓力的調適
2
安寧療護相關之倫理與法律議題 15-1 安寧緩和醫療條例介紹及常見議題
15-2 探討(包括現況及發生率、倫理的爭議、議題的爭議及問題、解決方法及策略)
15-3常見的議題:(末期病患的真相告知、末期病患之決策過程或知情同意、末期病患之維生治療、末期病患之徹除維生治療、末期病患之自殺、末期病患之安樂死末期病患之不予以急救、末期病患之人工給液及營養、末期病患之鎮靜之處置)
3
期中期末考 期中期末考 4
七、學習成效評量指標:
評量指標對應系科核心能力
能列舉末期患者生理的改變,包括疾病進展的程度及死亡迫近的症狀。
一般臨床護理技能
基礎生物醫學科學
能描述照護臨終患者之症狀評估及處理原則。
一般臨床護理技能
基礎生物醫學科學
能比較照顧末期患者與家屬心、社會、及精神的需要,及護理措施。
關愛
能說明照護末期病患之倫理考量及法律問題。
倫理素養
溝通與合作
描述安寧療護之源起與現況。
基礎生物醫學科學
比較各種安寧療護照顧的模式
一般臨床護理技能
列舉末期患者可運用的安寧療護之資源。
溝通與合作
討論護理人員在安寧療護醫療團隊的角色及功能。
克盡職責性
溝通與合作
八、教學要點:詳見課程教學計畫